学生体质健康管理，杭锦旗从这5处发力

【摘要】近年来，杭锦旗认真践行“健康第一”的教育理念，紧紧围绕构筑“大民生”，精准把握学生体质与健康的影响因素，靶向施策，聚焦“教会、勤练、常赛”，“强化评估、突出特色”，大力推动学校体育教学改革发展，引导全旗中小学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现体育与教育的有机融合，学生体质健康水平逐年显著提升。

突出教会，做好“五会教学”，促进研教融合。

杭锦旗高度重视体育健康课程建设，严格落实新课标精神，强化体育课程开设刚性要求，把功夫花在课堂“高效”刀刃上，以体育课程标准和体质健康测试内容为准，结合学生的实际情况制定适合身体素质发展的练习，利用多趣味、多方法进行引导，通过“五会教学”即：教会体育健康基础知识+教会规范体育运动技能+教会良好健康行为管理+教会形成良好体育品德+教会终身体育锻炼意识，构建了学、练、赛一体化教学模式。体魄强健正在成为新时代杭锦学生的标配，健康活力正在成为校园新风尚。

突出勤练，抓好“四项关键”，保证活动时间。

抓好“零点体育”。全旗11所中小学全面实施“零点体育”，以提高学生体质健康水平，掌握运动技能为目标，将日常锻炼中的走、跑、跳等基本动作与足球、篮球、排球等专项技能进行科学整合，通过增设活动内容，创新活动方式，充分调动学生参与体育锻炼的热情，全力提升学生身体素质。抓好大课间活动。学校大课间遵循全员性与多元化原则。秉持形式多彩、内容阳光、锻炼充分的组织形式，根据学生间的身体差异及年龄特点，设计内容丰富、形式多样的特色活动，满足不同兴趣、不同学龄段学生的发展需要，劳逸结合，“玩”中带学，真正让学生每日“走出去、动起来”。抓好体育社团活动。各学校组建体育兴趣小组、社团俱乐部、运动队等形式，开展了篮球、排球、软式曲棍球、啦啦操等26个特色体育社团课程，为学生提供了更加广阔的发展空间和更多的机会。让体育活动最大限度满足学生个性化发展需要，让学生“玩”在学校。抓好体育家庭作业。学期初，学校及时和家长保持沟通。抓好学生培优辅差。认真分析上一年度学生体质健康测试成绩，制定培优辅差计划。利用互联网等技术手段，设计习惯养成、作业上传、教师点评等多个模块，实现在线纠正、交互式锻炼，确保体育作业质量。同时着手设计并实施体育家庭作业“自选超市”，提供多样化的体育作业供学生自由选择，不仅有规定类内容，还有自选类内容、自创类内容，以此进行多维度设计，既增强了学生的身体素质，满足不同年龄学生锻炼需求，又增进了亲子间和同学间的情感沟通。

突出常赛，搭好“三个平台”，健全竞赛体系。

杭锦旗全面构建校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的中小学体育竞赛体系，建立“人人有项目、班班有队伍、月月有赛事、校校有品牌”的常态化体育竞赛机制。畅通体育后备人才培养输送渠道，增强学生综合素质，各级各类学校每年举办1次全员参与的综合性运动会或体育节活动。鼓励中小学校每月开展1次小型体育竞赛。整合学校比赛、各年龄段系列比赛等体育赛事，建立相对稳定的旗、校两级体育竞赛制度，突出比赛的普及性和引领性，让孩子们在运动中体验成功，在比赛中收获喜悦，吸引更多青少年参与运动、爱上运动，提高身体健康水平。

突出评价，用好“三场检测”，强化综合评估。

杭锦旗教体局每学年联合多部门定期组织对全旗11所中小学，近1 万名学生开展体质健康测试、健康体检、心理健康测试工作，健康体测方面在2023首次增加了脊柱侧弯风险筛查，更加全面地掌握了解学生生长发育情况。在全部体检结束后，相关部门将所有体检信息录入“健康体检管理系统”对学生体检数据进行个体和群体的统计、分析、评价，并做出具体的统计报告，针对每个学生的差异提出健康指导意见，形成监测—评估—反馈—干预—保障闭环体系。

突出特色，创好“一校一品”，推进多样发展。

杭锦旗根据学校特点，积极推广“一校一品”和培育“一校多品”的校园体育模式，力争每所学校有一个特色运动项目，每个运动项目有两所以上的学校开展，重视中小学校运动项目的梯队建设，形成富有区域特点的校园体育文化品牌，提高学生体育素养。

随着5项措施牵引带动，杭锦旗学生体质与健康水平不断迈上新台阶。学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好，学生肺活量水平全面上升，中小学生柔韧、力量、速度、耐力等素质出现好转，2023年杭锦旗中小学生体质健康合格率分别为90.45%、93.6%。下一步，杭锦旗将继续做好学生体质健康管理，充分发挥体育育人、育心功能，打造具有杭锦特色的多样化、现代化、高质量的体教融合新样板。（杭锦旗教育体育局  其格乐更）