翼鸥教育：混合学习，支持实现以学生为中心的教学方法

除了课标改革的引导之外，教学法的演变也在教育改革的过程中起着至关重要的作用。在过去的三十年中，两种主流的教育理论分别是行为主义（Behaviorism）和建构主义（Constructivism）。

行为主义理论认为，学习是通过对外部刺激的反应和调整，从而形成或改变行为的过程。在这种理论框架下，教师掌控教学流程，学生则被视为知识的被动接收者。这种教育理念在工业化社会背景下，特别是在培养类似流水线工人的技能时，显示出了极高的效率。它强调外部动力，对基本概念的定义与解释，以记忆强化为主要学习目标，形成了一种以教师为主体角色的教学方法。

与行为主义相比，建构主义的学习观更强调学习者的主动性。建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的过程，通过解释新信息并将其融入到自身的现实世界中，以变化多样的方式去理解和解决问题。在建构主义的理论框架下，教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者，学生则成为知识的积极探索者和发现者。这种学习方式强调内部驱动力，追求学习内容与真实世界场景的紧密结合，并以批判性分析来主动解构知识内容为主要学习目标，形成了一种以学生为中心的教学方法。

Common Core和NGSS的实施为我们提供了大量建构主义理论在美国教学方法中逐渐占据主导地位的实例。左侧图表明确展示了NGSS对学生的期待和预设标准。例如，NGSS在学生预期表现中强调：“在学生掌握了如气候变化和可再生能源等核心概念后，他们应具备评估能源使用对环境影响的能力，并能对比和分析不同的解决方案来减轻自然灾害对社会的影响。” 该图中，红色字体标出了教师应关注的教学关键点、可引用的实例，以及评估的边界所在。同时，NGSS与Common Core的标准内容相互链接，使得阅读、数学和科学之间形成了紧密的联结。

中间，Common Core的案例展示了如何拆解具体的教学目标（例如运算与代数），列举了学生需要掌握的关键技能。例如，在阅读标准OA.1中，其核心目标是“学生能用四则运算来解决整数问题”。比如，“35=7x5”应被理解为一个陈述，即35是7的5倍，也是5的7倍。学生还需要通过举一反三的方式理解，乘法可以被视为重复的加法或者一组等量的集合等等。同时，这个数学标准还明确指出了学生需要掌握的学术词汇，例如"compare"（比较）和"times"（倍数），帮助学生在专业场景下更好地理解和使用这些术语的表达。

在中国的新课标改版后，我们也可以看到相似的趋势。例如，在图中红线圈出的部分，新课标强调了“以跨学科主题学习为主”和“可采用项目式学习”，这与Common Core和NGSS强调的跨学科能力和实践的理念非常相似。然而，就实际内容要求而言，新课标的语言描述并没有像Common Core和NGSS那样清晰，只是以抽象的方法论概括了要求实践的具体能力内容。

混合学习的优势

随着教育技术的快速发展，传统的教育模式正在与现代技术结合，形成了一种新的教学方法——混合学习。混合学习不仅融合了传统的线下教学法与在线教学方法，还结合了多种教学模式、媒介和技术来满足学生需求和教学目标。当下对混合学习最主流的解释是：混合学习并不仅仅是将课堂从传统的面授模式变成了在线模式，而是策略性地整合了传统教学方法与网络资源，以最有效地达成预定的学习目标。这种方式不仅融合了传统的教室授课和网络在线学习，还巧妙地运用了各种多模态内容和工具，以增强教学质量和改善学习体验。更为重要的是，混合学习能够根据不同的学习需求灵活地调整教学策略，而不受使用技术的限制。这种灵活性强调了混合学习的多样性和包容性，适应各种教学和学习方法。这样的观点不仅把混合学习从一种技术工具提升到了一种全面的教学策略，而且也得到了多项学术研究的支持与认可（参考：Sorden, 2012; Whitelock & Jeff, 2013, Driscoll, 2022）。

混合学习方法和构建主义理论是高度匹配的。混合学习鼓励学生在数字化环境中主动构建知识，促进了学生的自主学习和多样化交互。由于混合学习结合了线上和线下的教学活动，它为学生提供了一个更加丰富和灵活的学习空间，允许学生在真实和虚拟的环境中探索、合作和创新。这种新的教学方法与构建主义的理念高度一致。在不断演变的教育格局中，包括向建构主义教学方法的转变，以及像Common Core和NGSS这样的标准的采纳，混合学习可以提供一个实用、灵活的框架以实现各种教育目标。以下五点则进一步阐释了混合学习是如何符合建构主义教学法原则的：

学习自主性：混合学习鼓励学生主动学习，让学生参与到自己的学习过程中去。

社会嵌入式学习：混合学习提供了各种丰富的视听资源、互动模式以及实践机会等多模态资源，有助于增强学生的学习体验。

个性化、情景化学习：在混合学习的过程中，学生将有机会提升他们的时间管理能力、网络素养以及合作沟通技巧等21世纪必备的技能。

无边界学习：混合学习赋予了学生更大的自由度，使他们可以根据自身的理解程度和时间安排，自我调整学习节奏。

基于能力的学习：混合学习模式需要强大的技术支持与干预，并因此能够提供实时的学情数据反馈，让教师更清晰、直观、多维度地了解学生的学习进度，进行个性化的指导和评估。

来源：Education Reimagined. (2020, January 18). The 5 elements: A north star for learner-centered education. Education Reimagined. https://education-reimagined.org/five-elements-north-star-innovation/

作者：吴卓达

哥伦比亚大学教育学院教学技术硕士

现任职于翼鸥教育海外事业部美国分部

负责Classln的美国合作伙伴关系和业务拓展

编辑：陈沫

翼鸥教育全球化副总裁