成才指数曲线

团队、个人成功的规律――宽底指数曲线　

中国管理科学研究院特约研究员　

山西高新技工学校　康富维

一、团队成功与宽底指数曲线

中国国力提升的法宝：

赢在思想：抗日战争赢了，解放战争赢了，抗美援朝赢了，经济建设赢了，反腐败赢了，华为赢了，中国赢了，赢在什么？赢在思想！赢在团队，赢在辩证法，赢在思想统一的团队，思想的统一是战无不胜的！而赢的基础是远大理想下的宽底指数曲线，其核心竞争力是中国共产党历届领导人代代相传的用思想带团队，师傅带徒弟式的教育。

中国共产党取得的成就，就是治国理政思想的不断积累、不断发展、高度统一的有力例证。三个代表、科学发展观，以及治国理政的新时代中国特色社会主义思想，无一不是中国共产党治国理政思想的深厚积累，其成就是全国人民在“两个维护”“四个自信”基础上，紧密团结在党领导下的必然结果。

中国国力提升的事实有力的说明了宽底指数曲线规律。

二、建立在远大理想之上的宽底指数曲线是成功的基础

远大理想，树远大理想后的发展规律，逼近宽底指数曲线，而且底有多宽，发展有多高，指数的拐点就是黎明，拐点前是黑暗，拐点后就是光明，没有随随便便的成功，任何个人，家族，单位，团队包括国家发展都基本遵循此规律，宽底是过程，积蓄能量，摸索近期目标，到曲线拐点后，厚积薄发，发展速度加快，任何事物发展过程，是连续的，可以有断崖，但是没有断点，没有理想的线性，也没有直线上升。因此，可持续发展是必然的，坚持是必须的。

三、教育和不断的学习是实现宽底指数曲线的有效途径

教育以思想为中心无往而不胜！其它行业也是。

躺平是自杀前途：如果走宽底指数曲线，人人都能成功的。

在教育上，为挣快钱，都搞金融，当律师，当医生，都搞软件专业，全国硬件人才紧缺，没有芯，难发展中国制造，也是教育的悲哀。

企业是今天的效益，科技是明天的效益，教育是后天的效益。

教育与社会与企业与效益的距离是越来越远。知识在学校里，能力在社会上，在企业里，成功在岗位上，要大力发展职业教育，社会教育。

教育标准是什么：要让企业、让社会发言，让成功人士发言，但绝不能照搬西方方式，对人事物的肯定分数不是唯一，据说分数是为了公平，真公平么？你的知识是记住的还是理解的，能考出来吗？纯记住的知识是用处不大的，真的理解在教室里能行吗？没有其它的公平办法吗？又说是为了分层，你那个分数分层企业认可吗？社会认可吗？科学院认可吗？太追求分数了，分数至上，仅次于生命了！如果为了简单的公平与分层，教育忘记并偏离了让人类幸福这个前提，推动社会精神文明和物质文明的进步，让人成功这个根本，走到资本捆绑的路上，给制造痛苦，是历史的悲剧。

从工程技术员培养科学家，管理家，工程家是一条独木桥之外的广阔成才之路。

举国体制凝心聚力，集中力量办大事是最有竞争力的机制，是无往而不胜的，什么人间奇迹都可以造出来！根上是思想的统一。除中国外，哪国能集中力量办这样多的大事啊？三人行必有我师，举国

体制办教育，不要用文凭选教师，让成功人上讲台，念ＰＰＴ者下课！

让为展示自己宣传自己者下课！

学习，了解了，懂了，掌握了，都不够，学生产生价值才行，

作业变产品，变项目才行。

我们用最快的工业产品更新速度，打败了资本主义的产品一劳永逸的品牌，中国工业告诉世界，科工贸产学研是这样的，请学中国，学思想，学华为吧，追吧，不要嫉妒恨了，要淘汰了！

教育：站在思想角度认识解释这个世界，比用金钱解释这个世界更精准，更深刻，改造世界更高效。

孩子生下来是啥也不懂的机器，然后上学校培养成分数的机器，毕业后又变成挣钱的机器。

教育人，尤其是学生，永远不要翘尾巴。

教育就是一门课成功学，从小学会劳动，学会技能，在劳动中产生肌肉记忆，科学家也是劳动者，也需要肌肉记忆。

成才精句：坚持做任何一件事情到极致就是伟大

四、教育感悟

教育即成功学　做＋悟＋练　海阔天空地想　脚踏实地地干。

我告诉你一个绝对真理，就是世界上没有绝对真理，

再告诉你一个世界上永远不变的东西就是变，

没有放之四海而皆准的理论，理论只能解决不能怎么做，可能怎么做，不能解决能怎么做，理论到实践，再到成功是很有距离的，没有一不怕苦二不怕死的坚持是不能成功的。

成功成才的人和事，全是悟和练出来的，全离不开岗位。

职业教育不结合岗位怎么成才？

改变了心情就改变了世界，改变了态度就改变了命运。

没有远大理想能成功吗？没有劳动能力能成功吗？

你把不快乐消化了就是快乐，心情就好了。

心的宽度等于生命的长度，事业的高度。

痛苦出现的时候就是你需要突破的时候。

没有目标的人在帮助有目标的人实现目标。

困境就是强者的学校。

很多祸患都是在顺境时候埋下的。

伟大源于苦难，苦难就是财富。

成功是成功之母。

拖延必败，躺平已败，凡事马上行动。

80%的悲剧与钱有关，20%的喜剧与钱无关。

与其早成功，不如晚成功；与其晚失败，不如早失败。

失败是长根的时候，成功是长叶的时候。

著一本血淋淋的失败学有多么重要。

生意做小为买卖，做大了就是做人，做技术也是做人。

我工作的品质就是我做人的品质；也是产品的品质。

如果不能改变你自己，那你就不能改变任何事情。

人生时时事事处处在营销，先营销思想，单位，再营销本人，再营销产品。

很多问题是执行力的问题，难道我们单位不是吗？难道我不是吗？

世界上通向天堂的路，只有学习奋斗一条。

只有目标明确的人学习才有用。

思维力，学习力，就业力，发展力都很重要。

我们都出生在这样的家庭，家长全是无证上岗的，一切为了钱的教育是方向性的错误，现在家庭教育很差，后续教育难度太大,必须补家庭教育的课，纠正家庭教育。

教育，不成人肯定不成才。

学生的就业与可持续发展是检验学校教学质量的唯一标准。

给孩子饭可以长大，给孩子一个理念他可以伟大。

人生是长跑，不是短跑，要有意志品质。

成功与赢在起跑线上关系不大。

贤而多财，财损其志；愚而多财，财毁其人。

职业教育的书要一线的工程师著，教授编的书不接地，没有味道，没有人学。

 

只有做是生产力，只说不产生多少价值。

最感谢的是你的对手，因为你的内能、潜能是对手激发出来的，对方帮你扎根。

在孩子幼小的心灵中种一颗目标的种子是多么的重要！

人生好比走路，管你走直路的是老师，管你走弯路是导师，导师更重要，要建立终生导师制度。

和做过事的靠谱的人做事，和聪明人聊聊天就可以了。

人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质不如人的思想，文化是底蕴，要上升到思想

在精神营养方面，知识可以管你3年，智力可以管你10年，素质可以管你15 年，而思想管你一辈子！　

分析和解决问题：系统运动发展的过程中，外界力分正负能量作用于系统：

外力正能量的动量大于系统的动量，则对系统施正作用；

外力正能量的动量小于系统的动量，则对系统施负作用；

外力负能量的动量小于系统的动量，则对系统施正作用；

外力负能量的动量大于系统的动量，则对系统施负作用。

以上理论在教育上也适用，比方孩子对游戏兴趣很大，你的教育力度小，那对孩子就是正能量的教育施了负作用，改变教育方法才行，如果孩子对学习网球兴趣很大，而你想让他学文化课，阻止他学网球的力度小，实际上对孩子起了正作用，是从反面鼓励了他学网球，这例子太多了。这是分析问题和处理问题的科学方法在很多方面很适用，值得推广。

 

思想工作要采用毛毛雨倾润的方法，深入其境，共同感受，不能用针锋相对的方法，否则压而不服，起反作用。

世界上最好的团队是中国共产党。中国革命史是新时代的精神财富，管理财富，带队财富。

没有责任心，能力等于0；

说穿了接地气就是上岗位。

学习知识不产生价值，而是在消费价值，运用知识才产生价值，才能

 

 

。知识不在于多，要与目标匹配，而在于精准的用。　　　　 　

从战争中学习战争，是最好的学习方法。

笨人容易成功，笨人走的是直路，不避开问题，聪明人走的是弯路，他喜欢避开困难，避开问题，那个困难和问题还在。

学习即认识世界，或者说解释世界，目的是改造世界。用生产力来衡量，分数什么都不是，只能是负的生产力。

创造要有高度，学习要有梯度。

企业和社会的高端人才，一个是先实践后理论，中等学历的，另一个是先理论后实践出来的，高等等学历的，都是人才，前者更适应社会，发展更好。

教育的核心问题是教育内容问题，内容脱离实际的问题，内容是教授写的，因此学生厌学，人们不爱读书，书的可读性含金量是个大问题。学习，即人对信息的需求是与生俱来的需求，好的有用的精神产品绝对有需求。

工作：工作有四个目标，挣钱，成长，提拔，成就感。

开始是挣钱，后来发现成长更重要，钱够基本花销的时候，再后来发现提拔上了更高的平台，地位越高，名利都高了；最后名利都有了，工作的目的就把成就感放在第一位了。这是普通的人的工作目的的变化，而大格局、高格局的人开始就是不为挣钱，明确远大目标，就是把成就感放在首位的，周恩来：为中华掘起而读书；克林顿：15岁就要当总统等等。我们为什么不去早立大志呢？干事业呢？

先做人，后做事，钱就来了，往往是看淡了钱，才能挣到钱，只盯住钱，挣不了钱，盯住钱是个误区，一事无成。挣钱，成长，提拔，成就感，成就感就是事业，这是四个级别的目标。

没有成功就没有发言权。

自私的程度就是你失败的程度。

当官管理能发挥你全身全心最大的能量。

在岗位学习和带着问题学习是学习效益最高的，为考试而学习学不到真东西。

干事业需要的是热爱生命、能量无限、光芒四射、有温度的人。

提高生命质量、生活质量、用学习、工作及其质量充实生命的意义。

有追求就不累，有追求就不老，有追求就快乐，有追求就幸福，生命在于追求。

思想就是精神原子弹，下等人为挣钱，谈是非；中等人为做事，谈事情；上等人为做人，做事业；谈思想。

最好的学校是社会，最好的素质教育是劳动。

教育：攻心为上，内容为王。

实践、理论、再实践、再理论，循环往复以至无穷才能出成果。

享受过程，干大事业。将学习，工作，玩儿融为一体，不断地工作，不断地学习，也要玩儿，玩儿也能开发智力。

四体不勤，五谷不分，没有作为，那是孔乙己的学习法，只能要饭。

教育大变革，家长跟不上，还在反对，必须用讲座、短视屏长期教育。

英国教育专家讲，人的成才，情商占20%，智力占5%，环境占65%，其它占10%。

第一做大事的年龄是60到70岁，第二是70 到80岁，第三才是50到60岁。

究竟是给学生熟鱼、生鱼、还是鱼竿。

他山之石：芬兰的小学不用教材，新加坡小学主要学自立和基本劳动，德国的职业教育没有教室，美国的初中教育就做项目,希腊正在搞教育大革命。

什么都要放到教室去学，要社会干啥?社会实践学真知。

什么情况下，人的潜力发挥最大呢？战场上，赛场上，考场上，九死一生时。

现代学生一学就懂，一做就错，别说技能，连劳动能力都很差。　

工作是什么，工作就是要解决问题，解决问题就是靠分析问题，分析问题靠什么?就是靠学习，靠辩证法，靠系统工程，即定性分析和定量分析，定量分析的根是定性分析，但是多年来引进西方的东西在定性分析上不那么精准，那么，定量分析肯定有偏差，由之而确定的方针路线就不是最优的，中国为什么发展这么快?理论上的原因就在于较精准的定性分析。还有翻译的问题，很多翻译者只懂外语，不懂专业，或者懂的专业也不深，那就是照抄的多，字面翻译的多，精准翻译的少，翻错了的也有，我们从思想高度分析问题和解决问题的能力，还有钱学森的系统工程理论，是可以战胜一切的!

树远大理想，不忘初心，牢记使命，终生奋斗，人人成功。

一生做一件事大成功，做两件事是小成功，做三件事就不怎么成功。

数理化生及各科分类太细，任何一个事件都是多学科的，要有一个综合课程，统领各科，用项目教学带动，内容习题要交叉融通各科，各科结合上、边界上才容易出成果，单科理论性强，离实践远。从工程角度定位基础课，因为大多数人不搞科研．知识的问题是质的问题，不是量的问题，更应注重驾驭知识的能力。

食品消化不了毒害身，知识理解不了毒害心，浪费青春。

教授认为这个世界是说出来的，想出来的，工人农民认为这个世界是做出来的。

成功只有一种：坚持，岗位成才；失败只有一种：半途而废，忘记初心。教育就一门课成功学。没有经过工，怎么成匠？没有匠，怎么成家？科学家也要先成为匠的。认岗实习，跟岗实习，顶岗实习，要学职业指导；先实习，再就业，再创业。

你的知识是在脑子里、骨头里、肌肉里，血液里，仍在书里？

学习：只有悟和练是学习力，工作：只有做是生产力。

我最崇尚世界上的一个做字，没有做字什么也不成，其它字全是为做服务的。

格局：马克思可能有过很多敌人，但唯独没有一个私敌。

岗位是成才的唯一土壤，劳动是产生信息，成才必须劳动。

老师怎么教，有的学生也不会，师傅不愿意教，徒弟也会。问题是学生学还是不学？

人的远大理想是最大最大的事，远大理想必须生命+事业才能成功，需要血泪汗的。

最差的教育是没有灵魂的教育。

首先是劳动者，然后才有可能是工、匠、家、院士。

不能站在应试教育立场搞职业教育。

教育是先干后学，还是先学后干，这样学的全不深入，不扎实，干中学，学中干是最好的学习方法，效果最好，学习有深度才有价值。

学校培养学习能力很重要，没有学习能力的人就是现代文盲。

经验直接创造价值，理论间接创造价值。

关于对口：行业在与日俱变，就业只能是人生工作的入门，择业是经常的，30岁以后有多少人还专业对口？35岁后还有几个？学校的专业不适应社会，一是要重视学习能力，二是学制要缩短，学龄短点，工龄长点，去掉公知的知识，哪些知识在学校里学，哪些知识在社会上学，什么时候到学校进修，什么时候回学校讲课，搞学习交流，不要学校办社会了，让工程师编理工科教材。

中华民族将创造更多更伟大的奇迹！