作为教育工作者，我们需要认识到学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，它们的影响力是相互关联的。如果学校和家庭在教育上缺乏协调和合作，那么孩子的成长就会受到影响。
学校和家庭是一对教育共同体，双方要步调一致相互补充，才能为孩子提供更好的教育环境。把学校和家庭构成一体，彼此往来，教师不再孤立，学校也不再和社会产生隔膜，才能真正地通过教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
在达罗捷派，家长与学校有着共同的教育理念与教育价值追求。面对未来世界对人才能力需求的转变，家长们深知只有具备个性化的学习方式、跨学科的学术课程设计才能培养出具有全球化思维、人格健全、素质优良、能力全面的人才。
因此，我们需要与家长保持密切的联系，了解他们的教育理念和方法，共同制定教育计划，确保学校和家庭的教育影响保持一致。只有这样，我们才能为孩子们创造一个更加健康、和谐、稳定的成长环境。
我们邀请家长走进学校，为家长们详细地介绍JPED课程体系，通过深入的交流促进家长孩子在校情况的了解。
01自由的环境，促进自我意识和内驱力的培养
为了促进家长们对达罗捷派教育理念的深度理解，达罗捷派校长Mr.Pratt精心准备了全中文的演讲内容。他希望通过这种方式，更准确地传达学校的教育理念，以便家长们能够更好地理解并支持学校的教育工作。
达罗捷派的教育愿景是围绕自由而建立的，成为最好、最完整的自己的自由。 我们很多人都知道如何通过自我实现获得最充分的幸福感：通过内在驱动力充分实现一个人的创造力、智力和社会潜力。其实，自我实现就是自由。对于学校来说，这种雄心壮志有两个方面很重要：“自我意识”和“内驱力”。
“自我意识”并不是天生的，而是通过教育逐渐形成的。 如果教育能鼓励创意，增强自信，挑战思维，并培养学生的社交和情感能力那么学生将会更有创意、自信、聪明，并懂得人际交往。这是我们的机会，我们正为此努力。
自我实现愿景的第二部分是“内驱力”。这是我们鼓励学生表达和选择的原因：让学生在自己喜欢的事情上找到动力。但我们也更应重视自律。如果你只看分数、学分或GPA，那不算真正的“内驱力”。如果你的行为只因为奖励或惩罚而改变，那也不是真的“内驱力”。这些只是外部的因素，如果你只受它们影响，你并不真正自由。这样，你其实没有做到真正的人生目标。对此，作为老师和家长，我们需要做得更好。
真正重要的自律就是自我约束。而自我约束的表现在日常小事上，比如准时、出勤和礼貌。这包括临睡前两小时关掉电脑的自制力，饭点前不吃东西的耐心，整齐的穿着和用过东西后整理好。我有责任坦诚告诉你，达罗捷派的许多学生在自律上表现得不够好。从这些表面现象，我们可以看出更深层次的问题。
如果这是真的，那是因为我们，家长和学校，一起教导他们成为了这样。 我们必须做得更好。我们对这些年轻人的责任是共同为他们树立高标准的自我约束和内心驱动的榜样。
我承诺我们会继续为此努力。请您与我们共同努力。谢谢。
教育，是一场充满美好与期待的双向奔赴，每一次的相遇与交流，都能为孩子们带来成长的动力和启迪。
02深入校园，不做孩子学习的门外客
本次家长会主要从各学科的课程大纲、教学方法、测试、家庭作业、课后学习支持、家校沟通等方面进行了细致的讲解，帮助家长了解学校各门课程的开设情况及教学计划执行情况、课堂教学情况。
使家长全面了解学校的教学体系及培养目标，通过深入的交流促进学校与家长在教育理念上达成共识，与校共建，取长补短，增加孩子们对学术的兴趣，提升学习能力。
03 1对1沟通，保持家校密切配合
达罗捷派建校至今始终采取导师制度，这是作为一种历史悠久的教育制度，导师制度深受世界顶尖大学的青睐，其最大的特点是使师生关系更加密切，教学理念能够更好的培养和塑造人才。
导师们不仅关注学生的学术成绩，更要多方面观察学生的心理状态，及时给与学生情绪疏导，引导学生培养良好的学习习惯、建立健全的人格。家长会现场，各位导师结合学生的情况，与家长进行了一对一的沟通，为学生营造一个良好的家校教育环境。
每一个孩子都是一颗种子，懵懵懂懂来到这个世界。家庭是土壤，是所有生态环境的基础，学校是阳光雨露，清风明月给他们提供知识养分，给他们实现自我的舞台。家校共育，只有肩并肩，才能建立起最为和谐的生态链，才是健康肥沃的育人土壤。